Formation de formateurs

REUSSIR LA CONCEPTION ET L’ANIMATION DE SES FORMATIONS

Objectifs :

• Concevoir des modules de formation permettant d’atteindre des objectifs concrets
• Faciliter la compréhension et la mémorisation
• Animer avec aisance
• Susciter une dynamique de groupe positive
• Éveiller et maintenir l’intérêt des participants
• Utiliser les techniques pédagogiques adaptées · Évaluer les acquis et réguler son intervention

Programme :

1. Définir un cahier des charges

• · Définir les résultats concrets à atteindre. · Identifier les conditions de réussite.
• · Déterminer le champ des contenus nécessaires.

2. Construire un déroulement en adéquation avec les objectifs visés et adaptés aux participants

• Définir les objectifs pédagogiques à partir des résultats concrets visés arrêtés en amont · Identifier les types de difficultés potentielles
• Construire une progression pédagogique permettant de créer rythme, plaisir, facilité d’apprentissage
• Comprendre la spécificité de la pédagogie en formation d’adultes.

3. Élaborer les supports pédagogiques pertinents, pour le formateur et pour les participants · Créer des PPT communicants et impactants

• Créer des mises en situation
• Construire des exercices ludiques

4. Connaitre sa personnalité d’animateur (Méthodologie TMS)

• Comprendre les mécanismes de la communication, la finalité.
• Identifier les leviers motivationnels en fonction de sa structure de personnalité
• Comprendre les caractéristiques de chaque type de personnalité.
• Renforcer son leadership au regard de chaque type de personnalité
• Prendre conscience de sa manière naturelle de former pour renforcer son discours.

5. Animer la formation avec aisance

• Se préparer : la préparation clé de la réussite
• Gérer son stress
• Se préparer au plan mental et logistique et faire face à l’imprévu
• Se projeter positivement
• Tenir compte des rythmes chrono-biologiques des participants
• Réussir ses 10 premières minutes d’animation
• Animer les différentes phases pédagogiques : exercices, mises en situation, études de cas

6. Créer une dynamique positive de participation et d’apprentissage

• Adapter son style d’animation à la personnalité de chaque participant, en utilisant les canaux de communication adaptés.
• Permettre à chacun de trouver sa place dans le groupe
• Valoriser chacun en tenant compte de son profil. 
• Adopter les comportements assurant l’écoute et la compréhension.
• Transformer les objections et les questions en opportunités d’apprentissage pour le groupe 
• Savoir gérer les peu engagés et les opposants
• Mieux maîtriser son trac et en faire un allié dans les relations avec chacun des participants. · Savoir poser sa voix

7. Evaluer les acquis de formation

• Créer des modalités d’évaluation.
• S’appuyer sur les évaluations pour évoluer, faire évoluer son contenu de formation et permettreaux participants de progresser

Les stagiaires sont au nombre de 10 maximum

Moyens et méthodes pédagogiques :

4 jours en présentiel dans l’entreprise

Mise en situation, cas pratique, jeux de rôle et débriefing sur un mode déductif.

Outils : paperboard, vidéo-projecteur, écran, accès internet

Evaluation de la formation :

Pendant la formation, des exercices pratiques/mises en situation jalonnent les journées. En fin de formation, les stagiaires répondent à un questionnaire de fin de stage, à chaud. Enfin le formateur complète une évaluation de fin de stage à froid transmis aux stagiaires individuellement. Attestation remise à l’issue du stage.

Durée de la Formation / Modalités :

La formation se déroule sur 4 jours (7 heures/jour) dans les locaux de l’entreprise dans le cadre de l’intra-entreprise ou dans les locaux proposés par l’organisme de formation en inter-entreprises.
Le format de la formation est 2 Jours + 1 J + 1 J, afin de favoriser la mise en pratique, la construction d’outils et le partage d’expériences.

Les stagiaires sont au nombre de 10 maximum

Profil animateur : Formateur expert en vente, animation commerciale, management et relation interpersonnelle.

Profil stagiaire : Directeur, manager, chef de réseau, chef de région, collaborateur service commercial, RH, achats, ingénierie. Maîtriser une bonne compréhension de la langue française, à l’écrit et à l’oral. Pas de prérequis quant au niveau d’étude.